У меня образование было далеко не профессиональным, и занималась я чем угодно, начиная с истории искусства и заканчивая топологией и теорией чисел. Сказать, что топология или теория чисел мне сильно помогли в жизни, я не могу. Детей своих получать высшее образование заставлять не буду - по-моему, вообще трата времени, и, за исключением социального фактора - абсолютно бесполезное занятие. Социальный же фактор зависит от удачи - иногда бывают такие удачные потоки - и статуса учебного заведения. То есть я своему Альма Матеру очень многим чем обязана, но непосредственно образование я там получила тривиальное. Скорее был удачный случай расширения рамок восприятия. Ну и плюс все же там были очень грамотные люди, некоторые классы я запомнила на всю жизнь, Тома Силхави до сих пор вспоминаю как человека, научившего меня думать, а не запоминать страницы текста. И Джона Конвэя. Ну и Красница, конечно, куда же без него.
Ты хочешь сказать, что твой частный опыт опровергает мое эссе и литературу, на которой оно основано? И что в SUNY (и других университетах) не закрывают гуманитарные программы?
нет. закрывают. на Вашем собственном опыте, сколько вам дало образование в Московском Университете? Именно образование - какие классы вы помните? Они вас научили писать? Они вам привили любовь к каким то дисциплинам, которых у вас до этого не было? Личность формирует себя сама. Если есть доступ к хорошим библиотекам, то личность себя найдет. Все остальное - это то, насколько легко этой личности будет куда либо пробиться. Но если принадлежность к какому то университету упрощает эту задачу, то очень скоро начнут формироваться фракции и возникать свои политические интересы. В современном мире, с интернетом - насколько нужны какие то программы? Проблема в образовании, которую я всегда испытывала - это как найти себе настоящего наставника. В моем опыте - это чистая удача, иногда просто находится человек, который видит в ученике потенциал, и помогает этот потенциал развить. Это действительно развивает личность. Но рецепта для этого не существует, принадлежность ни к какой программе никогда не сможет гарантировать то, что ваши идеи будут услышаны. Шекспир в университете не обучался. Пушкину отечеством было Царское село. Но я сто процентов соглашусь, что американский университет - это уникальное учреждение. В Калифорнии это чувствуется острее, чем на восточном побережье, и здесь студенты действительно сыграли очень важную роль в развитии страны и политики, стоит вспомнить студенческие волнения в Беркли и Огайо во время вьетнамской войны.
Про МГУ советских времен рассуждать бессмысленно, их тогдашние программы с обязательными коммунистическими дисциплинами прямо противоречили исторической миссии университета, так что эту часть образования я получал не благодаря, а вопреки. В России университы, говоря без обиняков, свободными никогда не были. Но зато я многое наверстал в аспирантуре в Мичигане. Что касается роли наставника, то это отчасти и есть то, о чем я пишу - способность передать студентам нечто большее, чем узкая дисциплина. Это можно делать как гуманитарных курсах, так и в естественных, но у гуманитарных возможности все-таки шире.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
no subject
no subject
на Вашем собственном опыте, сколько вам дало образование в Московском Университете? Именно образование - какие классы вы помните? Они вас научили писать? Они вам привили любовь к каким то дисциплинам, которых у вас до этого не было?
Личность формирует себя сама. Если есть доступ к хорошим библиотекам, то личность себя найдет. Все остальное - это то, насколько легко этой личности будет куда либо пробиться. Но если принадлежность к какому то университету упрощает эту задачу, то очень скоро начнут формироваться фракции и возникать свои политические интересы. В современном мире, с интернетом - насколько нужны какие то программы?
Проблема в образовании, которую я всегда испытывала - это как найти себе настоящего наставника. В моем опыте - это чистая удача, иногда просто находится человек, который видит в ученике потенциал, и помогает этот потенциал развить. Это действительно развивает личность. Но рецепта для этого не существует, принадлежность ни к какой программе никогда не сможет гарантировать то, что ваши идеи будут услышаны.
Шекспир в университете не обучался. Пушкину отечеством было Царское село.
Но я сто процентов соглашусь, что американский университет - это уникальное учреждение. В Калифорнии это чувствуется острее, чем на восточном побережье, и здесь студенты действительно сыграли очень важную роль в развитии страны и политики, стоит вспомнить студенческие волнения в Беркли и Огайо во время вьетнамской войны.
no subject
Но зато я многое наверстал в аспирантуре в Мичигане. Что касается роли наставника, то это отчасти и есть то, о чем я пишу - способность передать студентам нечто большее, чем узкая дисциплина. Это можно делать как гуманитарных курсах, так и в естественных, но у гуманитарных возможности все-таки шире.